Программа «Анализ видео игровых моментов и развитие игровых навыков»
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Направленность | Физкультурно-спортивная |
| Вид спорта | Хоккей |
| Уровень | Базовый и углублённый (по уровню лиги обучающегося) |
| Возраст обучающихся | От 12 лет, без верхней границы |
| Форма обучения | Очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий |
| Форма занятий | Индивидуальная |
| Педагог | ИП Коваль Г. П. (лично) |
| Срок и объём | Определяются индивидуально по выбранному тарифу (раздел 4) |
1. Пояснительная записка
Актуальность. В современном хоккее игрок владеет шайбой в среднем меньше минуты за матч, а исход смены часто решается до получения шайбы: чтением игры, выбором позиции, своевременной сменой и скоростью решения. Большинство пропущенных голов — следствие не одной ошибки, а потери структуры: неправильным возвратом в оборону, неверной позиции, неудачной смены. Эти навыки плохо тренируются только на льду и требуют системной работы с видео собственных игр и игроков высокого уровня.
Отличительная особенность. Учебным материалом служат видеозаписи игр самого обучающегося, а также матчи и смены игроков НХЛ, КХЛ, топовых Европейских чемпионатов, чемпионатов мира и Олимпийских игр. Темы осваиваются на реальных эпизодах с учётом лиги, системы игры команды и роли обучающегося. Особое место занимает разбор альтернатив: что игрок мог увидеть, какое решение мог принять и какой вариант был эффективнее. Программа модульная: каждое занятие — законченная единица, поэтому обучение можно начать с одного занятия и продолжить пакетом или сезоном.
Адресат. Хоккеисты от 12 лет, выступающие в детско-юношеских лигах, НМХЛ, МХЛ, ВХЛ, КХЛ, зарубежных лигах, и имеющие видеозаписи своих игр. Особые требования к подготовке не предъявляются.
Режим занятий. По игровому календарю обучающегося; рекомендуемая частота — 1–3 занятия в неделю. В межсезонье — по согласованному графику онлайн-встреч.
2. Цель, задачи и планируемые результаты
Цель. Развитие игрового мышления хоккеиста (хоккейной образованности) и улучшение его игровых качеств через анализ видеозаписей собственных игр, игр высокого уровня и обучение моделям игрового поведения в системе команды.
Программа решает четыре ключевые задачи:
Создать и организовать структурность в игре хоккеиста: понимание системы команды, своих функций в звене, позиции в каждой зоне и дисциплины смен.
Показать, как система и структура игры помогают избегать пропущенных голов: возврат в оборону, игра в своей зоне, выбор позиции и расположение, работа клюшкой, блокировка бросков, игра в меньшинстве.
Отработать хоккейные детали: вбрасывания, борьба за шайбу, выход из зоны, обводка, броски, выбор позиции в атаке, игра в большинстве.
Развить игровое мышление: предвидение игровых ситуаций, анализ альтернатив, изучение игры лучших игроков, самостоятельная работа с видео.
Планируемые результаты. По итогам освоения обучающийся:
знает систему игры своей команды, свои функции в звене и в каждой зоне, типовые модели действий в ключевых игровых ситуациях, свои сильные стороны и зоны роста;
умеет разбирать свои смены, находить и формулировать альтернативные решения, ставить себе игровой фокус на матч;
владеет навыком сканирования площадки и более раннего принятия решения, понимает влияние своих действий без шайбы и своих смен на пропущенные голы.
Результаты формулируются как знания и навыки. Программа не гарантирует спортивных достижений, игрового времени, набранных очков или перехода в клуб.
3. Формы и структура занятия
IQ Game Check (занятие в записи). Педагог просматривает все смены обучающегося, отбирает эпизоды и записывает видеоразбор с голосовыми комментариями и графикой, отправляет отчет ученику. Обучающийся изучает разбор и рекомендации, при необходимости выполняет 1–3 задания и задаёт вопросы в чате.
IQ Film Room (занятие по видеосвязи, до 60 минут):
Проверка фокуса и заданий прошлого занятия.
Разбор эпизодов с паузой до получения шайбы: какие варианты были доступны, какое решение принято, какие альтернативы эффективнее.
Примеры игроков НХЛ и КХЛ по теме занятия.
Вопросы на понимание, итоговая сводка и фокус на следующий матч.
После занятия — конспект обучающегося и правки педагога. В качестве дополнительных материалов обучающемуся направляются индивидуальные нарезки смен игроков высокого уровня по теме его зоны роста.
4. Объём и сроки освоения
Учебная единица — одно индивидуальное занятие по видеозаписи одной игры объёмом 2 академических часа (ак. ч. = 45 минут): 1 ак. ч. работы с педагогом или с его видеоразбором и 1 ак. ч. самостоятельной работы (изучение рекомендаций, конспект, задания при их наличии). Темы из раздела 5 распределяются по занятиям индивидуально, исходя из эпизодов конкретной игры и анкеты обучающегося. В одном занятии прорабатывается не менее трёх тем. Каждое следующее занятие начинается с проверки фокуса предыдущего.
| Тариф | Формат занятий | Занятий | Объём, ак. ч. | Срок освоения |
|---|---|---|---|---|
| Разовое занятие | IQ Game Check или IQ Film Room | 1 | 2 | 7 дней |
| Пакет «5 занятий» | IQ Game Check | 5 | 10 | 45 дней |
| Пакет «8 занятий» | IQ Game Check | 8 | 16 | 60 дней |
| IQ Season (до 7) | Game Check + Film Room | до 7 в месяц | до 14 в месяц | 3 месяца |
| IQ Season (до 10) | Game Check + Film Room | до 10 в месяц | до 20 в месяц | 3 месяца |
| В составе ведения Performance | IQ Game Check | 4 в месяц | 8 в месяц | период ведения |
5. Учебно-тематический план и содержание
Общая тема всех занятий — игра обучающегося на льду. Темы 1 и 20 обязательны для всех; остальные выбираются по эпизодам конкретной игры, амплуа (нападающий / защитник) и задачам обучающегося.
Модуль 1. Структурность в игре хоккеиста
| № | Тема | Содержание | Форма контроля |
|---|---|---|---|
| 1 | Вводное занятие: система команды и роль игрока | Анкета, система игры команды в обороне, при выходе из зоны, в средней зоне и в атаке; функции в звене/команде; требования главного тренера; цели игрока | Беседа, заполненная анкета |
| 2 | Позиционное расположение по зонам | Выбор позиции без шайбы, поддержка партнёров, расположение в средней зоне, в зоне атаки и в обороне | Разбор эпизодов |
| 3 | Правильные смены | Своевременные и несвоевременные смены, длина смены, влияние смен на командную структуру | Разбор эпизодов |
| 4 | Сканирование площадки и решение до получения шайбы | Когда и куда смотреть, что считывать, 3–4 варианта действий заранее | Вопросы по эпизодам |
Модуль 2. Система и структура против пропущенных голов
| № | Тема | Содержание | Форма контроля |
|---|---|---|---|
| 5 | Игра в обороне | Действия в своей зоне: расположение тела, коньков, клюшки и шайбы; контроль соперника | Разбор эпизодов |
| 6 | Игра на возврате | Действия при потере шайбы, скорость и траектория возврата в оборону, перекрытие линий передач | Разбор эпизодов |
| 7 | Игра клюшкой | Клюшка в обороне, при давлении, на перехватах, при сдерживании соперника и в борьбе за шайбу | Разбор эпизодов |
| 8 | Блокировка бросков | Тайминг, техника, готовность блокировать, положение тела и клюшки | Разбор эпизодов |
| 9 | Игра в меньшинстве | Функции и расположение по схеме команды, отбор и выброс шайбы, смены в меньшинстве | Разбор эпизодов |
Модуль 3. Хоккейные детали
| № | Тема | Содержание | Форма контроля |
|---|---|---|---|
| 10 | Игра на вбрасываниях | Действия до, во время и после вбрасывания: борьба за позицию, блоки, подбор шайбы, развитие эпизода | Разбор эпизодов |
| 11 | Подбор у борта и борьба за свободную шайбу | Вход в борьбу, работа корпусом и клюшкой, игра на пятаке | Разбор эпизодов |
| 12 | Выход из зоны | Открывание, приём паса под давлением, выбор между приемом и движением, передачей, подставлением, выбросом | Разбор эпизодов |
| 13 | Обводка и индивидуальные действия | Решение: обводка, сохранение шайбы, передача или смена направления атаки | Разбор эпизодов |
| 14 | Броски | Выбор момента, подготовка броска, бросок после приёма, бросок из-под игрока, скорость релиза, трафик перед воротами | Разбор эпизодов |
| 15 | Выбор позиции в атаке | Открывание, поиск свободных зон, поддержка вторым темпом, действия на пятаке и в зоне добивания, реакция на эпизод | Разбор эпизодов |
| 16 | Игра в большинстве | Расположение, движение без шайбы, создание линий передач, решения под давлением, завершение атак | Разбор эпизодов |
Модуль 4. Игровое мышление
| № | Тема | Содержание | Форма контроля |
|---|---|---|---|
| 17 | Предвидение игровых ситуаций | Какие варианты были доступны, какое решение эффективнее, как заранее распознать развитие эпизода, когда ускорить решение, как действовать при ограниченном времени и пространстве | Вопросы по эпизодам |
| 18 | Разбор игр и смен игроков высокого уровня | Просмотр матчей и обзоров ЧМ, НХЛ, КХЛ; индивидуальные нарезки смен игроков НХЛ, КХЛ по зоне роста обучающегося | Конспект, обсуждение |
| 19 | Коммуникация и поведение на скамейке | Подсказки партнёрам, организация игры в своей зоне, реакция на ошибки, работа с подсказками тренерского штаба | Беседа, разбор эпизодов |
| 20 | Перенос в следующий матч | Техника в игровом контексте; игровой фокус, рекомендации и, при необходимости, 1–3 задания на следующую игру; навык самостоятельной работы с видео | Конспект, проверка фокуса на следующем занятии |
6. Формы контроля
Итоговая аттестация не предусмотрена. Текущий контроль: вопросы на понимание, конспект, выполнение заданий (при их наличии), проверка фокуса на следующем занятии. В IQ Season ведётся карта прогресса: 3–4 ключевых игровых эпизода и динамика по ним, через 3 месяца — письменный итог. По окончании межсезонной или сезонной работы обучающемуся может выдаваться итоговый отчёт: период, формат, проработанные темы, результаты.
7. Условия реализации
Кадровые. Обучение ведёт ИП Коваль Г. П. лично. Образование — высшее; общий стаж — 10 лет; стаж в хоккее (игровая и тренерская деятельность) — 15 лет.
Материально-технические. Сервис видеосвязи Zoom, ПО для видеоанализа и разметки LongoMatch, видеоматериалы InStat и открытых источников, микрофон или гарнитура, Telegram для обмена материалами. У обучающегося — устройство с доступом в интернет и видеозапись игры.
Нормативные. Занятия с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий по ст. 16 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
8. Методические материалы
Анкета обучающегося о системе игры команды и роли (Приложение № 2 к оферте).
Шаблон отчёта по занятию: дата игры, игровое время, статистика, что получается, что улучшаем, рекомендации и задания (при необходимости).
Библиотека учебных видеопримеров НХЛ, АХЛ, КХЛ, европейских чемпионатов, Чемпионатов мира, Олимпийских игр по темам 2–19 (цитирование в учебных целях).
Нарезки смен игроков высокого уровня по ролям и игровым качествам.
Учебный материал «Знай свою игру» с заданием на 10 минут.
Карта прогресса для IQ Season.